La Efectividad de los Métodos de Enseñanza Humanitaria en la Educación Veterinaria
- 17 de agosto de 2009
- Tiempo de Lectura: 3 Minutos
Andrew Knight
Animal Consultants International, Londres, Inglaterra
Históricamente, el uso de animales que ocasione daños o muerte ha jugado un papel integral en la enseñanza veterinaria, en disciplinas tales como la cirugía, fisiología, bioquímica, anatomía, farmacología, y parasitología. Sin embargo, ahora existen muchas alternativas no dañinas, incluyendo la simulación por computadora, videos de alta calidad, «cadáveres obtenidos de fuentes éticas», tales como de animales sometidos a eutanasia por razones médicas, especimenes preservados, modelos y simuladores quirúrgicos, auto-experimentación no invasiva, y experiencias clínicas supervisadas. Los estudiantes de veterinaria que buscan usar tales métodos frecuentemente se enfrentan a una fuerte oposición por parte de los miembros docentes, que generalmente
ponen en duda su eficacia en la enseñanza. Consecuentemente, se revisaron los estudios de los estudiantes de veterinaria comparando los resultados de aprendizaje generados por los métodos de enseñanza no dañinos con aquéllos obtenidos del uso dañino de animales. De once estudios publicados desde 1989 al 2006, nueve evaluaban la capacitación quirúrgica – históricamente la disciplina que implica el mayor uso dañino de animales. 45.5% (5/11) demostraron resultados de aprendizaje superiores utilizando más alternativas humanitarias. Otro 45.5% (5/11) demostró resultados de aprendizaje equivalentes, y 9.1% (1/11) demostró resultados de aprendizaje inferiores. Asimismo, se publicaron veintiún estudios de estudios no veterinarios en disciplinas académicas relacionadas de 1968 al 2004. 38.1% (8/21) demostró resultados de aprendizaje superiores, 52.4% (11/21) demostró resultados equivalentes y 9.5% (2/21) demostró resultados de aprendizaje inferiores haciendo uso de alternativas humanitarias. Veintinueve artículos en los cuales la comparación del uso dañino de animales no ocurrió ilustraron los beneficios adicionales de los métodos de enseñanza humanitarios en la educación veterinaria, incluyendo: ahorro de tiempo y costos, potencial mejorado para la parametrización y la repetición del ejercicio de aprendizaje, el incremento de la confianza y satisfacción del estudiante, mayor cumplimiento con la legislación sobre el uso de animales, eliminación de las objeciones del uso de animales sacrificados con objetivos específicos, y la integración de las perspectivas y ética clínicas en las primeras etapas del plan de estudios. La evidencia demuestra que los educadores veterinarios pueden servir mejor a sus estudiantes y animales, y a la vez minimizar las cargas financieras y de tiempo, con la introducción de métodos de enseñanza bien diseñados que no dependan del uso dañino de animales.
